信阳师范学院体育学院“十三五”专业建设规划

(2016-2020)

根据高等教育发展形势和学校建设发展的要求，我校的人才培养目标定位为培养应用型人才，服务方向定位为地方经济和社会发展服务，也就是“立足信阳，面向河南，辐射省外”。体育专业以国家教育部教育司《普通高等学校本科教学工作评估方案》为指南，依据我校“十三五”规划和体育学院“十三五”建设规划。结合体育学院现有专业的建设现状，特制定2016-2020年“十三五”专业建设规划。

一、专业建设现状概况

体育教育专业有20多年办学历史，1999年获批本科专业招生，社会体育指导与管理2005年获批本科招生，为国家和地方培养近3000名优秀本专科毕业生，积累了丰富本科办学经验。经过十二五期间的五年建设，体育学院专业建设获得一定成效。目前，专业师资数量和结构合理，专任教师60人，其中，正高1人，副高25人，高级职称比例为43.3%；45岁以下教师比例为70%，硕士及以上学位比例为88.3%。近五年，本专业教师承担国家级项目1项，省部级以上的科研课题10项，国内外公开发表学术论文239篇。本科教学课程教学规范、质量监控体系完善，教学资源丰富。实践基地建设规范，保证学生知识技能与实践能力协调发展。实验室条件优越，仪器设备价值300多万元。学科课程建设特色鲜明，有省级精品课程1门、校级精品课程3门，校级重点学科1个。毕业生质量高，毕业生考研录取率平均超过20％，就业率91％以上。但是，我院的专业建设仍然存在诸多问题，需要在十三五期间加大建设力度，进一步提升专业办学水平，培养优秀体育人才。

二、专业规划建设的目标与要求

体育学院十三五专业建设目标是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想，科学家发展观以及习近平总书记系列重要讲话精神为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展的规律，坚持以社会需求为导向，“依托学校，服务地方”，以加强和改进党的建设与思想政治工作为保证，以快速稳定发展为主题，以改革创新为动力，以人才培养为核心，以本科教育为主体，以提高教育教学质量为重点，以学科建设为龙头，坚持教学工作的中心地位，加强专业学科与体育科学研究；坚持以人为本，全面实施素质教育，体育专业培养目标定位是适应社会需要的应用型体育专门人才。

围绕上述专业建设的目标，我院提出具体要求是：始终坚持本科教学工作的中心地位，制定“名院、名师、名生”战略方针，加强教师队伍建设，加快学术梯队的培养，拓展专业领域，推进课程建设，根据经济社会发展对人才的需求，不断优化专业结构与课程设置，力争用5年的时间，把本专业建设成为省内同类院校一流并具有一定影响的特色专业。

三、专业规划建设任务与措施

1、师资队伍

我们将坚持加大力度进一步抓好体育学院的师资队伍建设，努力改善师资队伍结构，提高师资学历水平，具体分期建设目标为：五年内，计划引进博士5-10人，在职培养3-5人，晋升教授3-5人，晋升副教授5-8人，使师资队伍在职称、学历结构上趋于优化，教学科研水平有进一步提高。

2、科学研究

五年内，计划国家级社科基金项目立项1-2项，省部级项目10-15项；每年在国内权威期刊发表论文10篇以上；获省部级以上奖励2项以上。

3、课程教材建设

五年内，力争获得省级精品课程1-2门，校级精品课程2-4门。

使用教材要严格坚持审批程序，要选用视点新、特色强且比较超前的高水平统编教材，加大教材建设力度，力争自编教材2-3门。

4、教学改革

首先，在教学内容上，构建合理的课程结构，形成与专业办学特色相适应的教学评价体系；

其次，在教学方式上坚持讲练结合，注意基本要点和思维启发，推进职业认证与素质教育相结合，专业技能与理论修养相统一，学科专业知识与实践技能应用相衔接，加强学生的创新意识和实际能力培养；

第三，教学手段上，加大引进现代教育技术的力度，增强教学的生动性和信息量。

第四，力争获批3-4项省级教改课题，1-2项省级优秀教学成果奖。

5、教学条件

完善体育教学配套设施的建设及相关工作，加强实验室、资料室及办公条件建设，进一步改善我院体育专业教学资源条件，使我院的场馆设施等办学条件达到省内同类院校一流水平。

6、教学效果

通过专业教育教学，使体育专业学生具有扎实的基本理论功底和较强的基本技能，毕业论文符合培养目标和教学要求，学生有较好的思想道德与文化素质且心理健康，学生参加各种比赛成绩在同类院校处于前例水平。力争体育专业学生的一次性就业率达90%以上，考研率达到25%以上。

7、办学特色

根据体育学院办学实际，集中搞好体育教学的前提下，重视大众体育项目的挖掘开发，努力培养一专多能的高素质应用型人才；瞄准就业市场的发展趋势，十三五期间，力求走出一条富有专业特色的新路子，培养受社会欢迎的应用型人才。具体措施包括：

第一，完善并落实学院师资队伍建设的制度，加大教学、科研、育人的奖励力度，把提高学历、职称层次与教育教学质量同教师津贴的发放结合起来，激励教师上学历、上职称、上水平。

第二，争取学校和社会力量大力支持，采取引进外部资金和人力、争取社会资金和政策，设立教师教学、科研、育人和学生学习等专项奖励基金，并努力加强教学条件的改善。

体育学院

2016年10月